Det er en fælles opgave at sikre, at Vestfyns Gymnasium lever op til sit værdigrundlag, og at vores værdier fungerer som en samlende ramme om skolekulturen på Vestfyns Gymnasium. Skolens vision, værdier og virke er uforenelige med mobning. Mobning tolereres derfor ikke i nogen form på Vestfyns Gymnasium.
Antimobbepolitikken skal være kendt af alle elever, forældre og medarbejdere og være tilgængelig på skolens hjemmeside og andre relevante platforme.
Mobning er et gruppefænomen og kan sjældent knyttes alene til enkeltindivider.
Det opstår, når der er usikkerhed og utryghed i grupper eller klasser.
Ofte opstår mobning, når der kæmpes om status og inklusion, eksklusionen af andre personer bruges som inklusionsmekanisme af en selv, og mobning er derfor ofte en bevidst eller ubevidst strategi til at sikre egen status i gruppen.
Den danske forsker Dorte Marie Søndergaard forklarer, at mobning opstår, fordi personerne ikke kan tillade sig selv at udvise empati over for den/dem, det går ud over, for så risikerer de selv at blive stødt ud af fællesskabet. De kan sagtens udvise empati over for deres familie og venner. Fænomenet kaldes ’selektiv udøvelse af empati’ (fra kapitlet Mobning og social eksklusionsangst i antologien Mobning – Sociale processer på afveje, Hans Reitzels Forlag, 2009).
En mobberamt klasse går ud over hele klassens trivsel. Vi skal forebygge ved at modvirke negativ hverdagskultur, hvor man griner ad og kommenterer negativt på hinandens ytringer i klassen.
Mobning kan både være aktiv og aggressiv i interaktioner, men kan også forekomme i mere stille form i kraft af udelukkelse af fællesskaber. Den kan desuden foregå i såvel den fysiske verden som i den digitale verden, sidstnævnte giver særlige udfordringer.
Mobning, der kan knyttes til elevers skolegang på Vestfyns Gymnasium, hører under såvel skolens mobbepolitik som under studie- og ordensregler, og kan således føre til involvering af skolen, selv om den ikke foregår på skolen.
Eksempler på digital mobning er udelukkelse fra digitale kommunikationsgrupper, lister, billeddeling uden accept og facerape. Den kan både være offentlig, men også foregå i mindre og lukkede/private grupper.
Lærerne skal modvirke mobning ved at skabe gode relationer præget af tillid og tryghed. De skal opstille klare rammer i deres klasserumsledelse, de skal være gode rollemodeller for eleverne, og de skal reagere, hvis de ser tegn eller eksempler på mobning.
Eleverne, også ikke involverede, skal medvirke til positive omgivelser, eleverne har fælles pligt til at sige fra, når de oplever mobning, og evt. hjælpe offeret ved at gå videre med oplevelsen.
Eleverne skal arbejde på:
Viden om og fokus på mobning.
Løbende kampagner og aktiviteter for at skabe bevidsthed om mobningens negative konsekvenser og vigtigheden af at opretholde et inkluderende fællesskab.
Mulige arrangementer:
Skolen skal vigtigst af alt understøtte det gode miljø, de gode relationer og et inkluderende fællesskab som forebyggelse mod mobning. Dette gøres med klare strukturer omkring vores introforløb i grundforløb og studieretningsopstart, der følges op på i 2. og 3. g i forlængelse af ETU.
De gode fællesskaber er et konstant fokus og kan ikke ses løsrevet fra det faglige miljø på skolen.
Klassen er den vigtigste ramme for den enkelte elevs faglige og sociale udvikling og trivsel.
Klassens teamlærere afholder efterfølgende og efter behov et antal ”klassens time” for at understøtte en velfungerende studie- og klasserumskultur. Klassens trivsel er fast punkt på teamlærernes dagsorden.
Teamlærernes arbejde med den enkelte klasses trivsel inkluderer en dialog med klassen omkring evalueringer samt resultaterne fra elevtrivselsundersøgelser.
Vestfyns Gymnasium forsøger hele tiden i samarbejde med elever og elevråd at afdække behov samt understøtte og udvikle initiativer, der kan understøtte trivsel og forebygge mobning.
Klassen opretter ét fælles forum (Teams/Snap/MSN osv.) og diskuterer de sociale spilleregler for dette forum.
Regelmæssige trivselsundersøgelser blandt eleverne kan hjælpe skolen med at identificere eventuelle mobningsproblemer og måle effektiviteten af de implementerede strategier.
Skolen skal tilbyde træning til lærere og personale om mobningens karakteristika, forebyggelsesteknikker og håndtering af mobningstilfælde. Det er primært skolens studievejledere, der kan indkaldes som sparring for lærere og teams ved opståede mobningstilfælde.
Vi lover, at alle mobningssager tages alvorligt, og at vi vil agere efter bedste evne.
Efter anmeldelsen vil klasseteam, studievejledningen eller skolens ledelse forsøge at afdække mobningens karakter og omfang og efterfølgende iværksætte tiltag, der sikrer, at mobningen stopper, at den mobbede finder tilbage til fællesskabet, og som forebygger senere mobning.
Alle henvendelser bliver taget alvorligt og behandles fortroligt. Som forurettet, er det vigtigt, at du deler dine oplevelser med en, du stoler på; forælder, lærer eller lignende. Du kan også ringe til en hotline.
Som forurettet er det vigtigt, at du gemmer beviser i form af screenshots eller printede beskeder o.lign.
Skolen iværksætter en handlingsplan baseret på dialog, der har til formål at afdække, hvordan du bedst kan komme videre, og hvordan mobningen kan stoppes.
Hvis Rektor skønner, at en elev overtræder skolens studie- og ordensregler, kan Rektor beslutte at iværksætte følgende sanktioner:
Du har mulighed for at klage over vores håndtering af en mobbesag. Det sker ved henvendelse til Den Nationale Klageinstans Mod Mobning klageinstans@dcum.dk